Skolbiblioteket - skolans pedagogiska nav

Utöver de 10 procenten i min tjänst är vi fyra lärare som träffas en timme i månaden för att planera inköp och rastläsningar samt ta hand om böcker som ska gallras, lagas eller märkas upp.

Nu satsar vi ytterligare på skolbiblioteket genom att rikta en förstelärartjänst mot skolbiblioteket. Ett fungerande skolbibliotek har potential att bli sin skolas pedagogiska nav. Att nå dit kräver tid, målmedvetenhet, engagemang och envishet. Vi har kommit en bit på väg med vårt skolbibliotek, framför allt när det kommer till läslust. Nu satsar vi på nästa steg, att utveckla skolbibliotekets roll som pedagogiskt redskap för undervisning i informationssökning och källkritik.

Skolbibliotekets rum

Skinnefjällsskolan i Mölnlycke är en F3-skola med 226 elever. Vårt skolbibliotek ligger i ett genomgångsrum. Många vuxna går förbi på väg till klassrum och personalrum. För att skapa lugn har vi byggt ett rum i rummet med hjälp av bokhyllor och fåtöljer. Hyllorna är högre än barnen men vi vuxna kan se över dem, en förutsättning för att barn som går dit på egen hand ska kunna vara trygga och rummet lugnt. Möblerna är köpta efterhand och inredningen har fått växa fram. Skolbiblioteket är tillgängligt så länge skola och fritids är öppet. Årskurs 2 och 3 har sina klassrum i en annan byggnad men de flesta klarar av att gå till skolbiblioteket på egen hand.

Alla skolor har olika lokalmässiga förutsättningar och gör olika val. På Skinnefjällsskolan har vi valt att prioritera tillgänglighet och arbetar därför mycket med att skapa en ordning som barn kan hantera och med att inkludera eleverna i ansvaret att hålla vårt gemensamma utrymme fint och lugnt. Ett gemensamt rum fyllt av ”portaler” till andra världar är något att vara rädd om!

Två uppdrag - två avdelningar

Skolbiblioteket är ett rum med två uppdrag. Det ska inspirera till läslust men också vara ett pedagogiskt redskap för informationssökning och träning i källkritik. Vi har delat skolbiblioteket i två avdelningar. I den skönlitterära avdelningen kan en klass samlas för högläsning och boksamtal och där kan barnen krypa upp i en fåtölj eller lägga sig på mattan med en bok både under skol- och fritidstid. På avdelningen för faktaböcker finns bokhyllor men också ett bord att samlas runt.

Skolbibliotekets uppdrag

I likhet med vårt biblioteksrum låter vi också arbetet med läslust, informationssökning och källkritik växa fram steg för steg. Uttrycket ett bemannat skolbibliotek för lätt tankarna till ett rum där du alltid kan hitta en bibliotekarie som bara väntar på att en elev ska komma och fråga om böcker. För att väcka och gynna fortsatt läslust har det visat sig vara mer effektivt att på olika sätt söka upp klasserna samt att aktivt bjuda in eleverna till skolbiblioteket. Fler elever nås och skolbiblioteket blir ett rum för alla, ett rum som handlar om läslust, möten mellan människa och litteratur och gemenskap kring berättelser.

Aktiviteter

För att nå dit erbjuder vi bland annat rastläsning några gånger per termin riktat till olika årskurser. Vi samlar eleverna och berättar om nyinköpta böcker. Sedan vill alla läsa just de böckerna här och nu! Vi firar världsberättardagen och rätt som det är gör jag en bokattack och avbryter lektionen (läraren är vidtalad och spelar med) för att berätta om någon riktigt bra bok jag läst. Varje läsår börjar med att årskurs F och 1 klassvis introduceras i hur bibliotekets ordning fungerar och varför vi ska ta hand om det. Efter varje ”happening” i skolbiblioteket stoppas jag överallt på skolan av barn som vill berätta om läsupplevelser. Så roligt!

Nästa steg

Utöver att inspirera till läslust handlar skolbibliotekets uppdrag om att vara ett pedagogiskt redskap i arbetet med att lära eleverna att söka information och att vara källkritiska. För framtiden vill vi skicka med eleverna det självklara i att gå till bibliotek för att söka i både böcker och på nätet, ha koll på källor och kritiskt jämföra information från olika källor. För att nå dit tar vi lärare, som ett första steg, med våra klasser till skolbiblioteket vid temastart för att tillsammans med eleverna leta upp faktaböcker istället för att servera böckerna i klassrummet. Med målet att göra vårt skolbibliotek till skolans pedagogiska nav satsar vi nu på nästa steg; att utarbeta ett arbetssätt inom informationssökning och källkritik där skolbiblioteket får en tydlig roll. Hur vi kommer att utforma det arbetet, berättar jag gärna mer om vid ett annat tillfälle här på Härryda delar och lär.