Högadalsskolans två Erasmusprojekt under vt 2025

Programmet ger både individer och organisationer möjlighet att studera, praktisera, fortbilda sig och samarbeta internationellt, främst i Europa men även globalt.

Syftet med Erasmus+ är att stödja utbildningsmässig, yrkesmässig och personlig utveckling genom livslångt lärande, samtidigt som det främjar inkludering, hållbarhet, digitalisering och samhällsengagemang. Programmet erbjuder stipendier för studier och praktik utomlands, personalutbyten och finansiering för samarbeten mellan skolor, universitet och andra organisationer, något som gjorde det möjligt för oss att delta och bredda vår kompetens inom digitalisering och AI i skolan.

Kurserna som hölls på Teneriffa i Spanien och i Porto i Portugal, gav oss en bred och djup förståelse för hur framtidens undervisning kan formas med hjälp av digital teknik. Genom att kombinera teoretiska insikter med praktiska övningar och erfarenhetsutbyten fördjupade vi vår kompetens för att möta digitaliseringens möjligheter och utmaningar i skolmiljöer.

Gemensamma erfarenheter från Teneriffa och Porto

Både på Teneriffa och i Porto låg fokus på att förstå och använda AI och digitala verktyg på ett genomtänkt och ansvarsfullt sätt. Vi lärde oss vikten av att skriva tydliga och effektiva prompts till AI-verktyg, vilket är avgörande för att få bra och relevanta svar. Under kursdagarna praktiserade vi detta i grupper med kollegor från olika länder, vilket gav oss värdefulla insikter och nya perspektiv.

Vi diskuterade också de etiska aspekterna kring AI, som riskerna med bias och vikten av att alltid ifrågasätta och granska AI-genererade svar. En viktig del i våra samtal var hur vi som lärare kan skapa tydliga regler för användningen av AI i klassrummet, att se AI som ett stöd och hjälpmedel snarare än något att fuska med, samt att uppmuntra elever till kritiskt tänkande och eget arbete.

Båda kursplatserna bjöd på spännande kulturupplevelser där vi fick utforska lokal historia och traditioner tillsammans, vilket också skapade nya internationella kontakter och gav oss möjlighet till utbyte på ett mer personligt plan.

Fokus på Teneriffa – Innovativa verktyg och digital undervisning

Kursen på Teneriffa gav oss nya perspektiv på AI som ett verktyg för undervisning och lärande. Vi fick bekanta oss med olika appar, webbplattformar och AI-lösningarna för lärare och utbildningspersonal. Vi lärde oss hur vi kan skapa engagerande multimediainnehåll och interaktiva presentationer, bedöma elevers kunskap digitalt i realtid, samt använda IKT- och AI-verktyg för att göra undervisningen mer motiverande och innovativ.

En av höjdpunkterna var att testa Actionbound, en plattform där vi själva skapade interaktiva och platsbaserade äventyr och quiz. Denna typ av digitala verktyg kan användas på många kreativa sätt, som att göra historiska rundvandringar, språkövningar eller naturvetenskapliga experiment mer levande och engagerande för eleverna. Det är ett bra exempel på hur vi kan skapa dynamiska lärmiljöer som uppmuntrar till samarbete, aktivt lärande och kreativitet.

Vi fick också prova verktyg som Gamma för att skapa snygga och interaktiva presentationer med hjälp av AI, samt Luma Dream Machine för AI-genererade bilder och videor. Detta visade på nya möjligheter att effektivisera vårt arbete som lärare utan att behöva vara experter på design.

Fokus på Porto – AI i undervisningen och kritiskt förhållningssätt

Under kursen i Porto hade vi en inspirerande vecka fylld av lärande kring AI:s roll i skolan och dess möjligheter att förbättra undervisningen. Vi övade bland annat på att skriva bra prompts till AI och testade flera digitala verktyg som kan underlätta planering, skapa prov, presentationer, ge snabb feedback och hjälpa eleverna att reflektera över sin egen lärprocess.

Vi hade också värdefulla diskussioner om AI:s påverkan och risker. Det blev tydligt att som lärare behöver vi själva våga prova och lära oss använda AI, samtidigt som vi ständigt måste behålla ett kritiskt förhållningssätt. Det är också viktigt att vi förändrar hur vi formulerar uppgifter i klassrummet som att arbeta med scenariobaserade och problemlösande uppgifter där eleverna kan använda AI som stöd, men där deras eget tänkande och analys är i fokus.

Sammanfattning

Avslutningsvis har dessa resor gett oss många nya verktyg, insikter och erfarenheter som vi ser fram emot att ta med oss tillbaka till våra skolor. Vi känner oss stärkta i vår roll som lärare att kunna använda AI och digitala verktyg på ett smart, kreativt och ansvarsfullt sätt för att göra undervisningen mer engagerande och anpassad efter elevernas behov.

Tack vare Erasmus+ har vi fått möjlighet att utvecklas professionellt samtidigt som vi breddar vårt nätverk och ser nya möjligheter för framtidens lärande.